{"id":346,"date":"2011-11-03T12:51:00","date_gmt":"2011-11-03T12:51:00","guid":{"rendered":"https:\/\/aedecanarias.eu\/los-programas-politicos-en-educacion-ante-las-elecciones-del-20-de-noviembre"},"modified":"2011-11-03T12:51:00","modified_gmt":"2011-11-03T12:51:00","slug":"los-programas-politicos-en-educacion-ante-las-elecciones-del-20-de-noviembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aedecanarias.eu\/?p=346","title":{"rendered":"LOS PROGRAMAS POL\u00cdTICOS EN EDUCACI\u00d3N ANTE LAS ELECCIONES DEL 20 DE NOVIEMBRE"},"content":{"rendered":"\n
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En el \u00e1nimo de facilitar a nuestros asociados y simpatizantes las l\u00edneas educativas que ofrecen los principales partidos pol\u00edticos en lo que afecta a Canarias, les ofrecemos sus programas electorales. Partido Popular, Coalici\u00f3n Canaria y Partido Socialista.<\/p>\n

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PROGRAMA ELECTORAL PP, 2011. EDUCACI\u00d3N.<\/span><\/div>\n
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Educacio\u0301n, camino de oportunidades <\/span><\/b><\/div>\n
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Las medidas que presentamos en nuestro programa esta\u0301n dirigidas a garantizar una mayor exigencia acade\u0301mica, el reconocimiento del esfuerzo y el me\u0301rito, el dominio del ingle\u0301s al final de la etapa obligatoria, y la autonomi\u0301a de los centros combinada con la rendicio\u0301n de cuentas. So\u0301lo un sistema educativo de calidad permitira\u0301 la igualdad real de oportunidades para que cada alumno alcance el ma\u0301ximo de sus potencialidades. La igualdad de oportunidades obliga tambie\u0301n a desarrollar medidas y programas para los estudiantes con necesidades educativas especiales. Nuestro propo\u0301sito es que ningu\u0301n alumno se quede atra\u0301s. <\/span><\/span><\/div>\n
El elemento central para garantizar un sistema educativo de calidad es el profesorado, cuyo prestigio y autoridad se han visto socavados en el modelo actual. Adema\u0301s, la adecuacio\u0301n a las nuevas realidades obliga a mejorar su seleccio\u0301n y proceso formativo con un modo de acceso a la carrera docente que subraye su cara\u0301cter de cuerpo nacional. <\/span><\/span><\/div>\n
Necesitamos que el sistema educativo cuente con las familias y confi\u0301e en sus decisiones. Estamos comprometidos con una educacio\u0301n pu\u0301blica de calidad, y una oferta educativa plural de iniciativa social que permita responder a las preferencias de ideario o de modelo pedago\u0301gico de las familias. <\/span><\/span><\/div>\n
La formacio\u0301n profesional tiene que convertirse en un poderoso instrumento para el empleo de los jo\u0301venes. Queremos una formacio\u0301n profesional estrechamente vinculada a la empresa que combine la formacio\u0301n en el centro docente con el trabajo dentro de la empresa y que de\u0301 respuesta a la demanda del mercado laboral. <\/span><\/span><\/div>\n
Una educacio\u0301n secundaria de calidad incentiva tambie\u0301n la calidad de las universidades. Quedan muchos aspectos por mejorar en nuestras universidades. Se necesitan nuevos modelos de financiacio\u0301n vinculados a resultados y una gobernanza que garantice una mejor gestio\u0301n y la rendicio\u0301n de cuentas. <\/span><\/span><\/div>\n
La investigacio\u0301n, la innovacio\u0301n y la transferencia son elementos imprescindibles para desarrollar una economi\u0301a competitiva y avanzada. El nivel alcanzado en la investigacio\u0301n ba\u0301sica exige aspirar a mayores niveles de excelencia. Las universidades tienen que ser aute\u0301nticas fa\u0301bricas de conocimiento para la sociedad espan\u0303ola. Para ello es necesario potenciar la movilidad, la internacionalizacio\u0301n y la evaluacio\u0301n de resultados. <\/span><\/span><\/div>\n
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2.1. Educaci\u00f3n de calidad para todos <\/span><\/span><\/div>\n
38.Mejoraremos <\/span>la educacio\u0301n obligatoria y gratuita hasta los 16 an\u0303os, reformando su estructura para reducir el abandono educativo temprano y elevar la formacio\u0301n de los alumnos. La educacio\u0301n secundaria tendra\u0301 una organizacio\u0301n ma\u0301s flexible, que ofrezca vi\u0301as formativas de acuerdo con los intereses, motivaciones y progresos de los alumnos. El bachillerato constara\u0301 de 3 cursos, el primero de los cuales tendra\u0301 cara\u0301cter de curso de iniciacio\u0301n. <\/span><\/span><\/div>\n
39. <\/span>Pondremos en marcha un nuevo modelo de seleccio\u0301n y formacio\u0301n de cara\u0301cter nacional para el acceso a la profesio\u0301n docente, que atraiga a los mejores expedientes acade\u0301micos y tenga como criterios de seleccio\u0301n el me\u0301rito y la capacidad. Promoveremos el reconocimiento por ley del profesorado como autoridad pu\u0301blica en el ejercicio de su actividad e impulsaremos la introduccio\u0301n de incentivos a su labor. <\/span><\/span><\/div>\n
40. <\/span>Promoveremos el biling\u00fc\u00edsmo espan\u0303ol-ingle\u0301s en todo el sistema educativo desde el segundo ciclo de educacio\u0301n Infantil. Reforzaremos la ensen\u0303anza de un segundo idioma extranjero. Impulsaremos la opcio\u0301n de una educacio\u0301n tril\u00edng\u00fce en las comunidades auto\u0301nomas con lengua cooficial, hasta el final del bachillerato. <\/span><\/span><\/div>\n
2.2. Formaci\u00f3n profesional para el empleo <\/span><\/span><\/div>\n
41. <\/span>Instauraremos una nueva modalidad de formacio\u0301n profesional de cara\u0301cter dual, que permita a los jo\u0301venes desempen\u0303ar dentro del proceso formativo su primera experiencia laboral. Impulsaremos un ambicioso programa de becas-salario. <\/span><\/span><\/div>\n
42.Recuperaremos<\/span> <\/span>la formacio\u0301n como primera poli\u0301tica activa de empleo. Mejoraremos el ajuste de la formacio\u0301n proporcionada a los desempleados a las necesidades del mercado de trabajo. Aprovecharemos todas las oportunidades tecnolo\u0301gicas para favorecer la formacio\u0301n profesional a distancia y de forma especi\u0301fica de los certificados de profesionalidad. Adaptaremos la oferta a las necesidades de las personas con discapacidad. <\/span><\/span><\/div>\n
43. <\/span>Haremos efectivo el derecho individual a la formacio\u0301n permanente y la recualificacio\u0301n de los trabajadores a lo largo de toda su vida laboral mediante la implantacio\u0301n de un bono formacio\u0301n, la apertura de la oferta formativa y la evaluacio\u0301n rigurosa de la efectividad de las poli\u0301ticas activas de empleo. <\/span><\/span><\/div>\n
2.3. Universidades de excelencia <\/span><\/span><\/div>\n
44. <\/span>Estableceremos un marco general de financiacio\u0301n para las universidades que sea suficiente, estable y transparente, que fomente la especializacio\u0301n y la excelencia, reconozca los resultados docentes e investigadores, y promueva la insercio\u0301n laboral de sus alumnos. Abriremos mayores espacios al mecenazgo, el patrocinio y la colaboracio\u0301n con las iniciativas sociales. <\/span><\/span><\/div>\n
45.Potenciaremos<\/span> <\/span>la internacionalizacio\u0301n de las universidades, de sus profesores y de los alumnos. Impulsaremos el intercambio de profesorado, la docencia de grado y postgrado en ingle\u0301s, y las titulaciones conjuntas con universidades extranjeras. <\/span><\/span><\/div>\n
46. <\/span>Impulsaremos un sistema de becas que potencie la excelencia y la igualdad de oportunidades en los estudios universitarios, como factor clave para el e\u0301xito de una sociedad. Mejoraremos la coordinacio\u0301n del sistema universitario para que funcione como un distrito u\u0301nico en toda Espan\u0303a. Apoyaremos los programas de movilidad de los estudiantes en el marco del espacio europeo de educacio\u0301n superior. <\/span><\/span><\/div>\n
2.4.Nuevas fronteras para la ciencia y el conocimiento <\/span><\/span><\/div>\n
47. <\/span>Ofreceremos a la sociedad un mapa nacional de recursos cienti\u0301ficos y tecnolo\u0301gicos y daremos la ma\u0301s amplia difusio\u0301n a las capacidades y resultados de cada uno de los agentes pu\u0301blicos de investigacio\u0301n. <\/span><\/span><\/div>\n
48. <\/span>Actualizaremos la estructura de incentivos fiscales para potenciar el I+D empresarial, con atencio\u0301n preferente a las empresas emergentes, pymes innovadoras y a los sectores ma\u0301s estrate\u0301gicos (salud, energi\u0301a, transporte). <\/span><\/div>\n
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PROGRAMA ELECTORAL CC-NC- PNC, 2011. EDUCACI\u00d3N<\/span><\/span><\/b><\/div>\n
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2. Educacio\u0301n <\/span><\/b><\/span><\/span><\/div>\n
Para los nacionalistas, los grandes objetivos para el sistema educativo canario esta\u0301n en la senda planteada por las autoridades europeas con el horizonte puesto en la Europa 2020. Estos objetivos pretenden alcanzar el ambicioso fin de situar el abandono escolar en un porcentaje inferior al 10% y al menos el 40% de la generacio\u0301n ma\u0301s joven deberi\u0301a tener estudios superiores completos. Debemos avanzar en la agenda de las nuevas cualificaciones y empleos para modernizar los mercados laborales y potenciar la autonomi\u0301a de las personas mediante el desarrollo de capacidades a lo largo de su vida. En esta coyuntura de crisis es necesario un nuevo modelo en educacio\u0301n que centre los desafi\u0301os en evitar el abandono escolar y en aumentar el e\u0301xito escolar. <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
En la situacio\u0301n de crisis econo\u0301mica actual, el alumnado universitario canario tiene que poder iniciar o continuar sus estudios salvando los obsta\u0301culos de i\u0301ndole econo\u0301mico familiar. Se mantiene el compromiso de continuar contemplando las partidas de becas universitarias y negociando la aportacio\u0301n del Estado para ellas con aumento o man- tenimiento. En la actualidad, somos un referente de financiacio\u0301n en el conjunto del Estado. Al mismo tiempo, se continuara\u0301n potenciando las becas de movilidad con el fin de facilitar el desplazamiento del estudiantado canario a universidades de otros pai\u0301ses. Al mismo tiempo, se potenciara\u0301n los programas de segunda oportunidad para los que en su momento no pudieron acceder a la educacio\u0301n superior. <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
En los momentos difi\u0301ciles que estamos viviendo debemos ser rigurosos en los mensajes que se transmiten a la ciudadani\u0301a y los compromisos poli\u0301ticos a definir. Al mismo tiempo, debemos propiciar el ponernos de acuerdo en co\u0301mo continuar avanzando, en co\u0301mo desde la sostenibilidad el servicio educativo pu\u0301blico se garantiza la eficacia del mismo, que produzca avances en el e\u0301xito escolar y la necesaria compensacio\u0301n social. En consecuencia, se continuara\u0301 apostando por un gran Pacto Poli\u0301tico y Social en Canarias y el Estado como elemento que determine las grandes li\u0301neas que nuestro <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
sistema educativo debe contemplar para alcanzar los objetivos de- finidos por el conjunto de los pai\u0301ses de la Unio\u0301n Europea. <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
La prioridad debe ser, desde los recursos suficientes y el compromiso de todos sus agentes, reducir el abandono e incrementar el e\u0301xito escolar con atencio\u0301n especial a la Formacio\u0301n Profesional. <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
Los cambios necesarios en el Sistema Educativo. <\/span><\/b><\/span><\/span><\/div>\n
Los nacionalistas comparten las recientes modificaciones legislativas del sistema educativo desde el convencimiento que estas iniciativas mejorara\u0301n la tasa de graduacio\u0301n en Educacio\u0301n Secundaria Obligatoria y se reducira\u0301 el abandono escolar temprano al flexibilizar el itinerario formativo del alumnado aproxima\u0301ndolo a sus intereses al tiempo que se potencia la Formacio\u0301n Profesional. Al poder establecer una orientacio\u0301n ma\u0301s temprana hacia estas ensen\u0303anzas se ampli\u0301a el marco de posibilidades de continuar estudiando del alumnado que no se oriente al Bachillerato. Con las acreditaciones de competencias se reconoce la cualificacio\u0301n de las personas que abandonaron los estudios de manera temprana estableciendo los cauces para su reinsercio\u0301n si se encuentran en situacio\u0301n de desem- pleo o quieren mejorar la competitividad en su puesto de trabajo. Nuestra opcio\u0301n poli\u0301tica apoyara\u0301 cuantas iniciativas conlleven generar las condiciones para que la poblacio\u0301n pueda permanecer o incorporarse al sistema educativo cua\u0301ntas veces sea necesario. <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
Vivimos momentos en los que \u201cla mayor y mejor formacio\u0301n\u201d se ha convertido en el factor determinante para la incorporacio\u0301n o permanencia en el mercado laboral. Afortunadamente, nuestros jo\u0301venes ya no miran a Europa como una realidad alejada, CC-NC-PNC apoyara\u0301 siempre las propuestas poli\u0301ticas encaminadas a mejorar las tasas de e\u0301xito escolar y las que favorezcan la permanencia de los jo\u0301venes en el sistema educativo, iniciativas que nos hacen ma\u0301s competitivos y nos situ\u0301an en igualdad de condiciones al conjunto de la juventud europea. <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
MEDIDAS: <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
\u2022 Propiciar un gran Pacto de Estado por la Educacio\u0301n que de\u0301 estabilidad al modelo educativo, como servicio pu\u0301blico esencial que han de prestar las CCAA. <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
\u00b7<\/span>         <\/span><\/span><\/span>Mantener dentro del Plan Integral de Empleo de Canarias la financiacio\u0301n estatal de las infraestructuras educativas. <\/span><\/span><\/div>\n
\u00b7<\/span>         <\/span><\/span><\/span>Conseguir el apoyo estatal para el desarrollo de mecanismos de transferencia que permitan el flujo de los nuevos conocimientos cienti\u0301ficos, tecnolo\u0301gicos y de gestio\u0301n derivados de la construccio\u0301n, operacio\u0301n y mantenimiento de las grandes infraestructuras cienti\u0301fico-te\u0301cnicas hacia las empresas implantadas en Canarias al objeto de que puedan ser aprovechados para ofertar productos y servicios altamente diferenciados y competitivos. <\/span><\/span><\/div>\n
\u00b7<\/span>         <\/span><\/span><\/span>Establecer que las bases estatales permitan un mismo procedimiento administrativo de acceso y admisio\u0301n en la universidad pu\u0301blica canaria favoreciendo el funcionamiento como Distrito Universitario U\u0301nico. <\/span><\/span><\/div>\n
\u00b7<\/span>         <\/span><\/span><\/span>Favorecer el acceso a la educacio\u0301n superior y a las nuevas tecnologi\u0301as a todos los canarios con independencia de su lugar de residencia asi\u0301 como proyectar la accio\u0301n del Gobierno en cooperacio\u0301n al desarrollo mediante la formacio\u0301n acade\u0301mica en pai\u0301ses de nuestro entorno geogra\u0301fico o de tradicional influencia. <\/span><\/span><\/div>\n
\u00b7<\/span>         <\/span><\/span><\/span>Lograr que el Estado dote a Canarias de un sistema de com- pensacio\u0301n que favorezca la plena incorporacio\u0301n o accesibilidad a una ensen\u0303anza superior de calidad potenciando los actuales programas de becas y ayudas universitarias que situ\u0301an a Canarias como la primera comunidad auto\u0301noma por este concepto. <\/span><\/span><\/div>\n
\u00b7<\/span>         <\/span><\/span><\/span>Lograr la transferencia de la gestio\u0301n de los programas de becas del Ministerio de Educacio\u0301n al Gobierno de Canarias. <\/span><\/span><\/div>\n
\u00b7<\/span>         <\/span><\/span><\/span>Potenciar las acciones que permitan aumentar la proyeccio\u0301n internacional de las universidades canarias en el A\u0301frica cercana, particularmente a los pai\u0301ses considerados prioritarios en el a\u0301mbito de la cooperacio\u0301n canaria: Marruecos, Mauritania, Senegal y Cabo Verde. <\/span><\/span><\/div>\n
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PROGRAMA ELECTORAL PSOE, 2011. EDUCACI\u00d3N<\/span><\/b><\/div>\n
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3. La educacio\u0301n de hoy, las oportunidades del man\u0303ana <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
La educacio\u0301n no es un gasto, sino una inversio\u0301n de futuro irrenunciable para generar desarrollo econo\u0301mico y bienestar social. <\/span><\/span><\/div>\n
La poli\u0301tica educativa ha sido y sera\u0301 siempre una prioridad de los socialistas por constituir el primer factor de progreso tanto individual como colectivo y erigirse en la pieza esencial de la igualdad de oportunidades. Hemos impulsado el modelo que ha garantizado la equidad y la universalizacio\u0301n de nuestro sistema educativo. La calidad de la educacio\u0301n para todos debe conseguirse sobre la base de un proyecto amplio y plural que gire sobre la escuela pu\u0301blica de excelencia. La formacio\u0301n, adema\u0301s, promueve el ejercicio de una ciudadani\u0301a responsable. <\/span><\/span><\/div>\n
El futuro de la sociedad depende de la educacio\u0301n, por su cara\u0301cter igualador y su importancia estrate\u0301gica para la acumulacio\u0301n de capital humano, vital para el crecimiento en el marco de una economi\u0301a moderna, innovadora y competitiva. Para reorientar nuestro modelo de crecimiento econo\u0301mico, incrementar la competitividad y la productividad de nuestras empresas es imprescindible elevar el nivel de formacio\u0301n de todos los ciudadanos, lo que les permitira\u0301 ma\u0301s opciones de acceso al empleo. <\/span><\/span><\/div>\n
La propuesta educativa socialista se basa en los valores de igualdad, inclusio\u0301n, socializacio\u0301n, asi\u0301 como los de me\u0301rito, esfuerzo, excelencia y promocio\u0301n del talento. <\/span><\/span><\/div>\n
3.1 Nuestro compromiso: invertir ma\u0301s y mejor en educacio\u0301n <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
Al inicio de la legislatura, el Gobierno presentara\u0301 en el parlamento los objetivos educativos para la pro\u0301xima de\u0301cada en el marco de la Estrategia Europa 2020, junto con una memoria econo\u0301mica para su cumplimiento. El Gobierno propondra\u0301 a las comunidades auto\u0301nomas, en el marco de la Conferencia Sectorial de Educacio\u0301n, los programas de cooperacio\u0301n territorial y las acciones prioritarias para la consecucio\u0301n de tales objetivos. Al mismo tiempo, se fomentara\u0301 la evaluacio\u0301n y racionalidad en el uso de los recursos disponibles para la obtencio\u0301n de su ma\u0301ximo rendimiento. <\/span><\/span><\/div>\n
3.2 Extensio\u0301n de la oferta educativa en las diferentes etapas de la vida <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
La educacio\u0301n infantil es un elemento fundamental para compensar las desigualdades de partida y contribuye a mejorar el posterior e\u0301xito escolar. Para seguir avanzando en el objetivo de garantizar una plaza pu\u0301blica de educacio\u0301n infantil de 0 a 3 an\u0303os a todas las familias que lo requieran, en la pro\u0301xima legislatura continuaremos la extensio\u0301n de las mismas. <\/span><\/span><\/div>\n
Debemos favorecer la coeducacio\u0301n. El sexismo y los comportamientos violentos se aprenden desde la infancia por lo que la poblacio\u0301n diana para trabajar en igualdad debe ser la infancia y las instituciones socializadoras por excelencia: la escuela y las familias. La formacio\u0301n y sensibilizacio\u0301n de estos agentes es clave para que la infancia crezca en valores de tolerancia, igualdad y respeto. Para lograrlo es necesario garantizar que no exista separacio\u0301n entre nin\u0303os y nin\u0303as en todos los centros financiados fondos pu\u0301blicos. <\/span><\/span><\/div>\n
Las nuevas demandas de la sociedad requieren ma\u0301s ofertas para la poblacio\u0301n adulta que desee incorporarse a los procesos de formacio\u0301n a lo largo de la vida. Por eso, incrementaremos las plazas en los diferentes niveles de la educacio\u0301n postobligatoria, especialmente en formacio\u0301n profesional de grado medio, donde crearemos 200.000 nuevas plazas. Nuestro objetivo es conseguir que ningu\u0301n alumno abandone el sistema educativo hasta que alcance la formacio\u0301n y cualificacio\u0301n necesaria para su desarrollo personal y profesional. Tambie\u0301n aumentaremos la oferta de formacio\u0301n dirigidas especialmente para los jo\u0301venes que abandonaron el sistema educativo sin ninguna cualificacio\u0301n profesional. <\/span><\/span><\/div>\n
En el a\u0301mbito universitario realizaremos un plan de reestructuracio\u0301n de la oferta acade\u0301mica, especialmente en ma\u0301steres, acorde con el intere\u0301s social y la fortaleza econo\u0301mica y de recursos humanos de cada institucio\u0301n. Impulsaremos la oferta de programas de educacio\u0301n flexible que permitan simultanear el estudio con el trabajo. Adicionalmente, fomentaremos la oferta formativa de educacio\u0301n para adultos y de la universidad para personas mayores. <\/span><\/span><\/div>\n
3.3 Los mejores profesores para un sistema educativo en continuo proceso de mejora <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
Queremos atraer a los mejores profesionales, para lo que es necesario mejorar la formacio\u0301n inicial, los procesos de seleccio\u0301n, la formacio\u0301n en la pra\u0301ctica y establecer un modelo de carrera profesional que reconozca la mayor implicacio\u0301n en la mejora de los resultados del alumnado. <\/span><\/span><\/div>\n
Evaluaremos el funcionamiento y resultados de los nuevos grados de infantil y primaria y del ma\u0301ster de secundaria para ajustarlos a las competencias que requiere el profesorado en las distintas etapas educativas. <\/span><\/span><\/div>\n
Estableceremos un nuevo sistema de acceso al desempen\u0303o de la profesio\u0301n con caracteri\u0301sticas similares al modelo MIR existente en la sanidad, que contemple la superacio\u0301n de unas pruebas en las que se acrediten los conocimientos cienti\u0301ficos y dida\u0301cticos de la especialidad a la que se opta, dos an\u0303os de formacio\u0301n pra\u0301ctica y teo\u0301rica en centros seleccionados por su calidad y con tutores experimentados y la superacio\u0301n de una evaluacio\u0301n final en la que se contraste la formacio\u0301n adquirida. Por tanto, el nuevo sistema de acceso a la funcio\u0301n pu\u0301blica docente incluira\u0301 una fase de formacio\u0301n general y una fase de pra\u0301cticas docentes formativas, de dos an\u0303os de duracio\u0301n remunerados, que concluira\u0301n con la concesio\u0301n del ti\u0301tulo de especialista. <\/span><\/span><\/div>\n
El sistema de evaluacio\u0301n permitira\u0301 identificar a los mejores docentes, los cuales sera\u0301n incentivados para ingresar en el grupo de profesores de apoyo, desde el que realizara\u0301n tareas de orientacio\u0301n y asesoramiento en los centros con mayor i\u0301ndice de fracaso escolar, adema\u0301s de coordinar el funcionamiento de las aulas de refuerzo en dichos centros y participar en el disen\u0303o e imparticio\u0301n de los programas de formacio\u0301n permanente del profesorado. <\/span><\/span><\/div>\n
Estableceremos un modelo de carrera profesional que valore el trabajo realizado en los centros, tomando como referente fundamental el desarrollo de acciones y proyectos de innovacio\u0301n e investigacio\u0301n educativa que promuevan una mejora del rendimiento escolar de todo el alumnado. Este modelo debe incentivar y motivar al profesorado asi\u0301 como incrementar su prestigio social. <\/span><\/span><\/div>\n
Reforzaremos la formacio\u0301n inicial de los aspirantes a la direccio\u0301n de los centros, disen\u0303ando un nuevo programa de formacio\u0301n, en el marco de la Conferencia Sectorial de Educacio\u0301n, y contando con la participacio\u0301n de directores experimentados. Asimismo reforzaremos la formacio\u0301n permanente de los directores en ejercicio con el fin de contribuir al mejor funcionamiento de los centros educativos y la mejora del rendimiento escolar del alumnado. <\/span><\/span><\/div>\n
3.4 E\u0301xito educativo de todo el alumnado <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
Cada alumno debe poder desarrollar al ma\u0301ximo sus capacidades potenciales. La mejora del rendimiento del alumnado y la lucha contra el abandono escolar debera\u0301 abordarse desde la perspectiva de la prevencio\u0301n en los primeros an\u0303os de escolaridad, reforzando y potenciando la estimulacio\u0301n precoz y la atencio\u0301n temprana dentro del primer ciclo de educacio\u0301n infantil. Con ese fin estableceremos, en el marco de convenios con las respectivas Comunidades Auto\u0301nomas, contratos-programa con los centros que fijen objetivos especi\u0301ficos para mejorar el rendimiento, tanto en las tasas de e\u0301xito escolar como en las de continuidad en estudios postobligatorios. Los contratos-programa debera\u0301n explicitar los compromisos de los centros para mejorar sus resultados y los recursos que deben aportar las administraciones. Impulsaremos la autonomi\u0301a real de los centros para que puedan alcanzar los objetivos de mejora especi\u0301ficos previstos en los contratos-programa e implicaremos a las Comunidades Auto\u0301nomas en su desarrollo a trave\u0301s de los oportunos convenios. <\/span><\/span><\/div>\n
Extenderemos progresivamente la oferta de actividades de refuerzo (la universalizacio\u0301n del Plan PROA) a todos los centros pu\u0301blicos de Educacio\u0301n Primaria y a los centros que imparten los primeros cursos de la educacio\u0301n secundaria obligatoria. Estas horas de refuerzo se centrara\u0301n especialmente en Lengua, Matema\u0301ticas e Ingle\u0301s con el fin de dotar a todo el alumnado de las competencias ba\u0301sicas necesarias para finalizar con e\u0301xito la educacio\u0301n obligatoria. Asi\u0301 mismo se ofertara\u0301n simulta\u0301neamente actividades de profundizacio\u0301n dirigidas al alumnado con mayor motivacio\u0301n para aprender. Se contratara\u0301 al profesorado necesario para impartir tanto las horas de refuerzo como de profundizacio\u0301n. <\/span><\/span><\/div>\n
Al finalizar la legislatura todos los centros ofertara\u0301n 5h por las tardes, de asistencia voluntaria para el alumnado, dirigidas tanto al alumnado con mayores dificultades de aprendizaje como al alumnado con mayor capacidad y motivacio\u0301n para aprender. <\/span><\/span><\/div>\n
La red de centros sostenidos con fondos pu\u0301blicos es el instrumento del que nos hemos dotado para hacer efectivo el principio de una educacio\u0301n obligatoria y gratuita hasta los 16 an\u0303os. Por ello, todos los centros sostenidos con fondos pu\u0301blicos, los pu\u0301blicos y los privados concertados, deben tener los mismos derechos y las mismas obligaciones para lo que deben cumplir los siguientes requisitos: <\/span><\/span><\/div>\n
    \n
  • -\u00ad<\/span>\u2010<\/span>\u2011  <\/span>Garantizar una escolarizacio\u0301n equilibrada de todo el alumnado con especiales dificultades de aprendizaje. <\/span><\/span><\/li>\n
  • -\u00ad<\/span>\u2010<\/span>\u2011  <\/span>Asegurar el principio de gratuidad efectiva para las familias <\/span><\/span><\/li>\n
  • -\u00ad<\/span>\u2010<\/span>\u2011  <\/span>Llevar a cabo una gestio\u0301n transparente y controlable socialmente <\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
    Educar a todos entre todos, es un principio general que deben cumplir todos los centros sostenidos con fondos pu\u0301blicos, pues la defensa del derecho de las familias a escoger escuela para sus hijos en ningu\u0301n caso se puede convertir en el derecho de los centros a escoger a sus alumnos. <\/span><\/span><\/div>\n
    Los libros de texto son un instrumento necesario para la garanti\u0301a de una educacio\u0301n universal, por lo que los socialistas defendemos la gratuidad de este material en la ensen\u0303anza ba\u0301sica. Paralelamente, se fomentara\u0301 la creacio\u0301n y el acceso a contenidos digitales a trave\u0301s de Internet. <\/span><\/span><\/div>\n
    Todos los jo\u0301venes que finalicen la educacio\u0301n obligatoria sin obtener el ti\u0301tulo de graduado recibira\u0301n un certificado en el que se indicara\u0301 el nivel de adquisicio\u0301n de las competencias ba\u0301sicas. Las administraciones educativas ofertara\u0301n la formacio\u0301n complementaria que requieran para poder obtener el ti\u0301tulo a trave\u0301s de las correspondientes pruebas. <\/span><\/span><\/div>\n
    Se permitira\u0301 que el alumno curse el bachillerato en modalidad flexible y por asignaturas, completa\u0301ndolo en el nu\u0301mero de an\u0303os que requiera, segu\u0301n sus posibilidades. <\/span><\/span><\/div>\n
    3.5 Impulso decisivo al aprendizaje de ingle\u0301s <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
    El conocimiento del ingle\u0301s resulta determinante en la mejora de la empleabilidad y la productividad en una sociedad globalizada e inmersa en un proceso de reformas estructurales para hacer frente al desarrollo de un nuevo modelo econo\u0301mico y productivo. La competencia en idiomas deja de ser un valor an\u0303adido para convertirse en una necesidad esencial para hacer frente a los retos econo\u0301micos, sociales y educativos de nuestro pai\u0301s. <\/span><\/span><\/div>\n
    La mejora constante del ingle\u0301s requiere un esfuerzo importante adicional por parte del Gobierno en coordinacio\u0301n con las comunidades auto\u0301nomas, que abarca desde la formacio\u0301n inicial del profesorado que ingresara\u0301 en los pro\u0301ximos an\u0303os en el sistema educativo, la actualizacio\u0301n en competencia lingu\u0308i\u0301stica del profesorado que imparte docencia actualmente, la creacio\u0301n de contextos adecuados que faciliten a la poblacio\u0301n adulta el aprendizaje de idiomas, la generalizacio\u0301n de la movilidad de profesorado y alumnado por Europa y la concienciacio\u0301n de la sociedad en general sobre la necesidad de estos aprendizajes. <\/span><\/span><\/div>\n
    El objetivo final es la mejora de la competencia de la poblacio\u0301n espan\u0303ola en ingle\u0301s y conseguir que todos los alumnos al finalizar la ensen\u0303anza postobligatoria alcancen un nivel de dominio equivalente al menos al B-1 del Marco comu\u0301n europeo de referencia para las lenguas <\/i>desarrollado por el Consejo de Europa. Para ello: <\/span><\/span><\/div>\n
      \n
    • -\u00ad\u2010  <\/span>Se incrementara\u0301 la presencia de profesores nativos por cada centro pu\u0301blico de primaria, y el intercambio de profesores espan\u0303oles con centros extranjeros. Igualmente, el nu\u0301mero de auxiliares de conversacio\u0301n en los centros educativos financiados por el Ministerio de Educacio\u0301n pasara\u0301 de los 3.000 actuales a 10.000 la pro\u0301xima legislatura. <\/span><\/span><\/li>\n
    • -\u00ad\u2010  <\/span>Se facilitara\u0301n ayudas a maestros y estudiantes del grado de maestro y del ma\u0301ster de secundaria para el perfeccionamiento del ingle\u0301s, con duracio\u0301n mi\u0301nima de doce semanas. Se fomentara\u0301 el intercambio de alumnos en pra\u0301cticas del grado de maestro mediante convenios con universidades espan\u0303olas y europeas. <\/span><\/span><\/li>\n
    • -\u00ad\u2010  <\/span>Se establecera\u0301n, de acuerdo con la Conferencia Sectorial de Educacio\u0301n, las caracteri\u0301sticas de las ensen\u0303anzas plurilingu\u0308es y los requisitos de los centros en los que se impartan, apoyando el disen\u0303o de proyectos lingu\u0308i\u0301sticos para promover el aprendizaje de ingle\u0301s. Del mismo modo, se fomentara\u0301n los centros que impartan ensen\u0303anza bilingu\u0308e, tanto en formacio\u0301n profesional como en universidad. <\/span><\/span><\/li>\n
    • -\u00ad\u2010  <\/span>Se pondra\u0301 en marcha en 800 centros un programa de acompan\u0303amiento en horario extraescolar de aprendizaje de ingle\u0301s en grupos reducidos para alumnado de primaria, y un programa de colonias escolares de verano de inmersio\u0301n lingu\u0308i\u0301stica para primer ciclo de ESO en distintas sedes. <\/span><\/span><\/li>\n
    • -\u00ad\u2010  <\/span>Se fomentara\u0301 el aprendizaje de ingle\u0301s en las primeras etapas educativas, a trave\u0301s de clases de conversacio\u0301n, mediante el apoyo de estudiantes extranjeros procedentes de pai\u0301ses de la Unio\u0301n Europea que se encuentran en Espan\u0303a gracias a una beca Erasmus. <\/span><\/span><\/li>\n
    • -\u00ad\u2010  <\/span>En la televisio\u0301n aparecera\u0301 como primera opcio\u0301n la emisio\u0301n de contenidos audiovisuales en versio\u0301n original subtitulada en distintas franjas horarias, especialmente en la programacio\u0301n infantil y juvenil. <\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
      3.6 Amplio sistema de becas para facilitar el estudio en todos los niveles educativos <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
      Durante esta segunda etapa de gobierno socialista hemos impulsado el desarrollo de la poli\u0301tica de becas ma\u0301s ambiciosa de nuestra historia. En el curso 2003\/2004 habi\u0301a en Espan\u0303a 2.675.100 becarios en todos los niveles de ensen\u0303anza. Desde entonces, el nu\u0301mero de beneficiarios ha aumentado en 400.000 estudiantes, lo que supone un incremento del 15%. Se ha ampliado de manera importante la cuanti\u0301a media recibida, especialmente para los alumnos de menor renta. Adema\u0301s, con los socialistas, ha pasado a ser un derecho reconocido por ley. Cualquiera que cumpla los requisitos y el umbral de renta recibe su beca correspondiente. <\/span><\/span><\/div>\n
      Nos proponemos consolidar las becas en todos los niveles educativos como un derecho para seguir avanzando en igualdad de oportunidades y en cohesio\u0301n social. El fin u\u0301ltimo consiste en que ningu\u0301n estudiante abandone el sistema educativo por motivos econo\u0301micos: <\/span><\/span><\/div>\n
        \n
      • -\u00ad\u2010  <\/span>Intensificaremos la poli\u0301tica de becas para garantizar la asistencia a la atencio\u0301n educativa en el ciclo de educacio\u0301n infantil a todas las familias que lo demanden y mantener asi\u0301 la equidad de nuestro sistema educativo. <\/span><\/span><\/li>\n
      • -\u00ad\u2010  <\/span>Continuaremos aumentando el umbral para tener derecho a las becas e incrementando su cuanti\u0301a, especialmente las de las becas-salario, para que ningu\u0301n estudiante abandone los estudios postobligatorios por motivos econo\u0301micos. <\/span><\/span><\/li>\n
      • -\u00ad\u2010  <\/span>Realizaremos las reformas legales necesarias para asegurar que la situacio\u0301n administrativa de residencia de los estudiantes del peri\u0301odo de escolarizacio\u0301n obligatorio no sea un impedimento para obtener las becas (comedor, transporte, material escolar, etc.) a las que se tenga derecho por renta familiar, asegurando asi\u0301 el cumplimiento del derecho a la educacio\u0301n obligatoria de manera plena. <\/span><\/span><\/li>\n
      • -\u00ad\u2010  <\/span>Introduciremos becas-salario para estudiantes a tiempo completo con rentas bajas y buen rendimiento acade\u0301mico. Completaremos su extensio\u0301n para facilitar la dedicacio\u0301n plena al estudio en toda la educacio\u0301n superior y aumentaremos progresivamente el mo\u0301dulo econo\u0301mico hasta 6.500 euros. Promoveremos la incorporacio\u0301n de nuevas fuentes de ingresos mediante la colaboracio\u0301n pu\u0301blico- privada. <\/span><\/span><\/li>\n
      • -\u00ad\u2010  <\/span>Seguiremos ampliando el programa de pre\u0301stamos universitarios a toda la educacio\u0301n superior para proporcionar ayuda a los estudiantes que deseen cursar estudios de ma\u0301ster y doctorado, tanto en Espan\u0303a como en el extranjero. Esta vi\u0301a complementa las ayudas para movilidad con el fin de realizar un ma\u0301ster que se hallan enmarcadas en los umbrales de renta bajas. Con el fin de incentivar el rendimiento acade\u0301mico extenderemos el modelo de pre\u0301stamos universitarios de forma gradual a toda la educacio\u0301n superior y su transformacio\u0301n, total o parcial, en beca, como incentivo de un excelente rendimiento acade\u0301mico. Adema\u0301s, mantendremos una poli\u0301tica moderada de tasas universitarias y una ampliacio\u0301n de tipos y cuanti\u0301as de becas. <\/span><\/span><\/li>\n
      • -\u00ad\u2010  <\/span>Incentivaremos la movilidad de los estudiantes universitarios dentro de la geografi\u0301a espan\u0303ola como resultado de la diferenciacio\u0301n entre universidades y de su mejor oferta acade\u0301mica. El objetivo es triplicar el nu\u0301mero de estudiantes mediante la adecuacio\u0301n de becas, ayudas y pre\u0301stamos universitarios para este objetivo. <\/span><\/span><\/li>\n
      • -\u00ad\u2010  <\/span>Crearemos un programa de movilidad para acceder a universidades extranjeras de prestigio para los mejores estudiantes. Se les concedera\u0301 un pre\u0301stamo renta convertible en beca en funcio\u0301n de los resultados y de su regreso a Espan\u0303a. <\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
        Por u\u0301ltimo, agilizaremos la entrega efectiva de las becas a los beneficiarios, para que dispongan de la ayuda en el primer trimestre del curso acade\u0301mico. <\/span><\/span><\/div>\n
        3.7 Una sociedad comprometida con la educacio\u0301n <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
        Crearemos un programa estatal, dotado con un fondo especi\u0301fico, junto con el ministerio responsable de las poli\u0301ticas sociales, para impulsar intervenciones socio- educativas y el desarrollo de planes especiales de actuacio\u0301n en aquellas zonas con mayor i\u0301ndice de abandono escolar prematuro. <\/span><\/span><\/div>\n
        Continuaremos impulsando las actividades de formacio\u0301n de madres y padres para favorecer un mayor compromiso y corresponsabilidad en la educacio\u0301n de sus hijos e hijas, lo que resulta determinante para el e\u0301xito escolar. Se favorecera\u0301 la participacio\u0301n voluntaria de los padres en talleres para el desarrollo de habilidades complementarias de los alumnos (destrezas manuales, arti\u0301sticas, psicomotrices, de convivencia y actitud ci\u0301vica, conocimiento del medio, visitas culturales, etc.) que fomenten la creatividad, la responsabilidad y el trabajo en equipo, lo que les permitira\u0301 interactuar con profesores y alumnos, conocer su entorno educativo y evolucio\u0301n e implicarse activamente en el proceso de aprendizaje. <\/span><\/span><\/div>\n
        Resulta imprescindible reforzar la educacio\u0301n en las aulas para el fomento de unos ha\u0301bitos saludables desde edades muy tempranas, lo que tendra\u0301 efectos positivos para toda la sociedad y el sistema de salud pu\u0301blica. Se alentara\u0301n proyectos de promocio\u0301n de la buena alimentacio\u0301n y la actividad fi\u0301sica, haciendo hincapie\u0301 en el refuerzo de la cooperacio\u0301n entre las escuelas, los organismos de formacio\u0301n del profesorado, los distintos niveles administrativos y los clubes deportivos. <\/span><\/span><\/div>\n
        Promoveremos una mayor participacio\u0301n de las administraciones locales para coordinar la actuacio\u0301n de los diferentes agentes educativos que intervienen en su territorio. Especialmente en la apertura de los centros pu\u0301blicos fuera del horario escolar y en la coordinacio\u0301n de todos los recursos comunitarios, de los educadores sociales, trabajadores sociales y mediadores culturales, asi\u0301 como de las instituciones de bienestar social, para la atencio\u0301n del alumnado y sus familias. <\/span><\/span><\/div>\n
        Para fomentar un sistema educativo que responda a las nuevas demandas de la sociedad del conocimiento, donde la competencia digital resulta esencial extenderemos el programa Escuela 2.0 a todo el alumnado de educacio\u0301n secundaria obligatoria, bachillerato y formacio\u0301n profesional. Para favorecer la renovacio\u0301n metodolo\u0301gica y dida\u0301ctica en las aulas, promoveremos el uso del software libre y las licencias abiertas en los centros y facilitaremos el acceso a materiales digitales educativos y culturales para avanzar en la sociedad del conocimiento y en el cambio de nuestro modelo productivo. Para ese cometido se facilitara\u0301n los convenios de colaboracio\u0301n con otras instituciones y empresas del sector tecnolo\u0301gico que permitan a los alumnos conocer los aspectos pra\u0301cticos de su utilizacio\u0301n en diferentes a\u0301mbitos. <\/span><\/span><\/div>\n
        3.8 Una formacio\u0301n profesional flexible y adaptada a las necesidades de cualificacio\u0301n permanente de la poblacio\u0301n <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
        Realizaremos un plan de choque dirigido a los jo\u0301venes que se encuentran en desempleo y que abandonaron prematuramente el sistema educativo para que puedan obtener las competencias ba\u0301sicas necesarias para reincorporarse al proceso formativo: <\/span><\/span><\/div>\n
          \n
        • -\u00ad\u2010  <\/span>Se les facilitara\u0301 una formacio\u0301n intensiva para preparar una prueba que les permita obtener el ti\u0301tulo de graduado en ESO o las competencias necesarias para cursar un certificado de profesionalidad o un ti\u0301tulo de formacio\u0301n profesional de grado medio. <\/span><\/span><\/li>\n
        • -\u00ad\u2010  <\/span>Con el objetivo de cualificar a los jo\u0301venes para los nuevos sectores emergentes de nuestra economi\u0301a, se contemplara\u0301 un contrato a tiempo parcial que les permita compatibilizar formacio\u0301n y empleo en empresas de sectores en crecimiento. La formacio\u0301n se desarrollara\u0301 en los centros y en las empresas. <\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
            \n
          • -\u00ad\u2010  <\/span>Convocaremos 500.000 plazas para el reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas a trave\u0301s de la experiencia laboral y realizaremos una oferta de formacio\u0301n complementaria. Se fomentara\u0301 la adaptacio\u0301n de los sistemas de acreditaciones para responder de forma estandarizada, a\u0301gil y dina\u0301mica a la necesidad de avalar las competencias ba\u0301sicas adquiridas que habiliten para el acceso al mercado de trabajo. <\/span><\/span><\/li>\n
          • -\u00ad\u2010  <\/span>Desarrollaremos todas las medidas aprobadas en la Ley de Economi\u0301a Sostenible para facilitar las pasarelas entre los diferentes niveles del sistema educativo, para incrementar las relaciones entre los centros de formacio\u0301n y las empresas de los distintos sectores productivos y para ampliar la oferta de formacio\u0301n profesional tanto para jo\u0301venes en edad escolar como para la poblacio\u0301n adulta. <\/span><\/span><\/li>\n
          • -\u00ad\u2010  <\/span>La apuesta de futuro por una formacio\u0301n profesional de calidad conlleva el uso de las TIC para permitir una mayor adecuacio\u0301n y personalizacio\u0301n de la oferta formativa a distancia a trave\u0301s de aulas virtuales para adaptar permanentemente los procesos de aprendizaje a la demanda existente y facilitar la adquisicio\u0301n de nuevas competencias que la sociedad y las nuevas formas de produccio\u0301n requieren. <\/span><\/span><\/li>\n
          • -\u00ad\u2010  <\/span>Estableceremos un sistema integrado de informacio\u0301n y orientacio\u0301n educativo- laboral para facilitar el conocimiento de las diversas ofertas de formacio\u0301n y los mecanismos de movilidad profesional en el mercado de trabajo, asi\u0301 como para asesorar sobre los itinerarios formativos ma\u0301s adecuados. El sistema proporcionara\u0301 a los estudiantes informacio\u0301n perio\u0301dica sobre las titulaciones profesionales y acade\u0301micas ma\u0301s demandadas por el mercado de trabajo, asi\u0301 como la tasa de empleo de cada grupo profesional y su salario medio. <\/span><\/span><\/li>\n
          • -\u00ad\u2010  <\/span>Ampliaremos la participacio\u0301n de las empresas en las acciones de formacio\u0301n profesional, promoviendo la realizacio\u0301n conjunta de proyectos de innovacio\u0301n aplicada que faciliten la transferencia de conocimiento entre los centros formativos y las empresas. <\/span><\/span><\/li>\n
          • -\u00ad\u2010  <\/span>Promoveremos los campus compartidos para que la formacio\u0301n profesional este\u0301 ma\u0301s interconectada con los estudios universitarios y poder establecer un ci\u0301rculo virtuoso de aprendizaje y conexio\u0301n entre los centros, los estudiantes y las empresas. Desde los campus compartidos se incentivari\u0301a la colaboracio\u0301n pu\u0301blico- privada, puesto que las empresas necesitan trabajadores con diferentes niveles educativos. Desde ese entorno tambie\u0301n se fomentara\u0301 la cultura emprendedora del estudiante\/profesional, con el consiguiente ahorro de costes en algunas instalaciones comunes (laboratorios, cocinas, talleres, etc). <\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
            3.9 Reorganizar el mapa universitario espan\u0303ol y mejorar la gobernanza de las universidades. <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
            Los gobiernos socialistas entre 2004 y 2011 han impulsado, especialmente a trave\u0301s de la modificacio\u0301n de la LOU en 2007, cambios de gran calado para la modernizacio\u0301n e internacionalizacio\u0301n del sistema universitario espan\u0303ol. La hoja de ruta de la Estrategia Universidad 2015 (EU2015), junto con el futuro desarrollo de la Ley de la Ciencia, la Tecnologi\u0301a y la Innovacio\u0301n, sera\u0301n instrumentos de planificacio\u0301n estrate\u0301gica de la poli\u0301tica universitaria del gobierno a disposicio\u0301n de las universidades, las administraciones educativas y cienti\u0301ficas, los agentes sociales y la comunidad universitaria en general. <\/span><\/span><\/div>\n
            Las universidades promueven el pensamiento cri\u0301tico y el progreso de la ciencia. Adema\u0301s, capacitan para el acceso al mercado laboral, generan flujos de conocimiento mediante la interaccio\u0301n con el entorno socioecono\u0301mico y la posibilidad de responder a las necesidades de innovacio\u0301n de los sectores productivos. A su vez, han de ser competitivas internacionalmente y situarse en los puestos de vanguardia en la atraccio\u0301n de talento. <\/span><\/span><\/div>\n
            La necesidad de una mayor visibilidad y reconocimiento de nuestras universidades requiere actualizar las funciones internas, asi\u0301 como las relaciones con otras instituciones de I+D. A partir de la experiencia y los resultados del programa Campus de Excelencia Internacional (CEI) se facilitara\u0301n e incentivara\u0301n nuevas agregaciones de campus e instituciones que elaboren proyectos estrate\u0301gicos comunes para crear entornos acade\u0301mico-cienti\u0301ficos emprendedores e innovadores de calidad. Pretendemos con ello redimensionar el sistema universitario espan\u0303ol y de I+D para incrementar su eficiencia y mejorar los objetivos de la pro\u0301xima de\u0301cada sobre la base de la planificacio\u0301n estrate\u0301gica compartida. A medio plazo este proceso permitira\u0301 una reorganizacio\u0301n y optimizacio\u0301n del mapa de especializacio\u0301n acade\u0301mico (titulaciones) y su correlacio\u0301n con los sectores productivos y las economi\u0301as regionales (empleabilidad). <\/span><\/span><\/div>\n
            Se alentara\u0301 la bu\u0301squeda de la mayor eficacia y calidad del gobierno de las universidades, mejorando su capacidad operativa. La aplicacio\u0301n de los principios democra\u0301ticos de autonomi\u0301a universitaria y rendicio\u0301n de cuentas permitira\u0301 a las universidades disponer de procesos ma\u0301s a\u0301giles de toma de decisiones y desarrollar estrategias de actuacio\u0301n de acuerdo con el proyecto de universidad pu\u0301blica de calidad al servicio de la sociedad. <\/span><\/span><\/div>\n
            Con el fin de hacer ma\u0301s transparente el funcionamiento y la rendicio\u0301n de cuentas de las universidades pu\u0301blicas espan\u0303olas se promovera\u0301, a partir del curso 2013-2014, la publicacio\u0301n de los costes reales de las titulaciones oficiales en el marco de los o\u0301rganos colegiados de coordinacio\u0301n (Consejo de Universidades, Conferencia General de Poli\u0301tica Universitaria y Consejo de Estudiantes Universitarios del Estado). <\/span><\/span><\/div>\n
            3.10 Contribucio\u0301n socioecono\u0301mica del sistema universitario espan\u0303ol <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
            Para prestar una mayor atencio\u0301n al necesario reconocimiento social de las actividades acade\u0301micas de las universidades, se elaborara\u0301 a partir del curso 2014-15 un informe bianual sobre la contribucio\u0301n socioecono\u0301mica del sistema universitario espan\u0303ol y se evaluara\u0301 la EU2015 mediante una comisio\u0301n internacional. Las conclusiones servira\u0301n de base para elaborar la nueva EU2020, en sintoni\u0301a con la Estrategia Europea 2020. <\/span><\/span><\/div>\n
            3.11 Reforzar las garanti\u0301as de calidad universitaria <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
            Para valorar si la implantacio\u0301n de los nuevos ti\u0301tulos de acuerdo con el proceso de Bolonia y el Espacio Europeo de Educacio\u0301n Superior cumple las garanti\u0301as de calidad exigibles, los procesos de control y seguimiento deben subsanar las deficiencias detectadas con vocacio\u0301n de mejora y simplificacio\u0301n de la gestio\u0301n acade\u0301mica. Con ese objetivo: <\/span><\/span><\/div>\n
              \n
            • -\u00ad\u2010  <\/span>Potenciaremos la funcio\u0301n docente universitaria para estimular la excelencia y su reconocimiento social. Con ese fin impulsaremos el doctorado de excelencia, ma\u0301ster con mencio\u0301n de calidad y ma\u0301ster con mencio\u0301n internacional. <\/span><\/span><\/li>\n
            • -\u00ad\u2010  <\/span>Agilizaremos los procedimientos de evaluacio\u0301n, acreditacio\u0301n y verificacio\u0301n de ti\u0301tulos, profesorado y proyectos perfeccionando y simplificando los mecanismos establecidos por la normativa con el objeto de reducir la burocracia y dotarlos de mayor transparencia, eficacia y seguridad juri\u0301dica. <\/span><\/span><\/li>\n
            • -\u00ad\u2010  <\/span>Garantizaremos la calidad de cualquier centro que imparta ensen\u0303anzas oficiales, sea pu\u0301blico o privado. Para la creacio\u0301n de universidades privadas se exigira\u0301 la garanti\u0301a del cumplimiento de las tres misiones (docencia, investigacio\u0301n y transferencia de conocimiento\/responsabilidad social universitaria). <\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
              Se elaborara\u0301 de forma coordinada entre la Administracio\u0301n General del Estado y las Comunidades Auto\u0301nomas un plan de internacionalizacio\u0301n de las universidades espan\u0303olas que refuerce la cooperacio\u0301n. La presencia universitaria en el exterior se articulara\u0301 mediante una red de centros en el extranjero abierta a todos los actores de los Campus de Excelencia Internacional, que evite duplicidades y refuerce la colaboracio\u0301n acade\u0301mica, cienti\u0301fica y de empleabilidad transfronteriza. <\/span><\/span><\/div>\n
              3.12 Responsabilidad social universitaria y empleabilidad <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
              Uno de los objetivos fundamentales de la educacio\u0301n superior debe ser la empleabilidad de los estudiantes acorde con la demanda de nuevos empleos. Para ello, paralelamente a la obtencio\u0301n de conocimientos y competencias especi\u0301ficos, se debe incentivar la adquisicio\u0301n de habilidades y competencias gene\u0301ricas que fortalezcan la creatividad y el potencial innovador de los jo\u0301venes para favorecer un cambio de cultura hacia un nuevo concepto de emprendimiento que valore la iniciativa, la innovacio\u0301n, el autoempleo y el riesgo: <\/span><\/span><\/div>\n
                \n
              • -\u00ad\u2010  <\/span>Estimularemos la movilidad estudiantil para promover la educacio\u0301n, el empleo y el reconocimiento de las cualificaciones profesionales con un nuevo sistema de apoyo que compatibilice el factor renta con el rendimiento acade\u0301mico, para conseguir que un 20% de los estudiantes de educacio\u0301n superior (FP superior y universidad) realicen una parte de su itinerario educativo en una universidad extranjera. <\/span><\/span><\/li>\n
              • -\u00ad\u2010  <\/span>Impulsaremos la oferta por parte de las universidades de programas de educacio\u0301n flexible que permitan simultanear el estudio con el trabajo con una dedicacio\u0301n a tiempo parcial. <\/span><\/span><\/li>\n
              • -\u00ad\u2010  <\/span>Crearemos el Foro de Empleabilidad y Empleo de la Educacio\u0301n Superior <\/i>con el fin de coordinar las poli\u0301ticas de formacio\u0301n y empleo con los agentes sociales y econo\u0301micos y las administraciones responsables, especialmente entre universidad y formacio\u0301n profesional superior. <\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                <\/div>\n
                3.13 Interaccio\u0301n y flujos de conocimiento <\/span><\/b><\/span><\/div>\n
                Continuaremos fomentando las li\u0301neas de actuacio\u0301n vinculadas a la mejora de la investigacio\u0301n cienti\u0301fica y la transferencia de conocimiento, desarrollando todas las posibilidades que ofrece el marco legislativo aprobado en las dos u\u0301ltimas legislaturas. Despue\u0301s de la nueva regulacio\u0301n de los estudios de doctorado y de que la Ley de la Ciencia, la Tecnologi\u0301a y la Innovacio\u0301n faculte a las universidades para la creacio\u0301n de escuelas de doctorado, el objetivo es promover el cara\u0301cter transversal, la internacionalizacio\u0301n, la excelencia, la atraccio\u0301n y fijacio\u0301n de talento, asi\u0301 como abrir li\u0301neas de colaboracio\u0301n con sectores productivos socioecono\u0301micos para la incorporacio\u0301n de doctores al sector privado que lideren la apuesta por el cambio de modelo productivo.  <\/span>Incentivaremos la relacio\u0301n de las universidades con otros centros de investigacio\u0301n, centros tecnolo\u0301gicos, parques cienti\u0301ficos y tecnolo\u0301gicos y empresas para favorecer las actividades de cooperacio\u0301n como pilar de la competitividad del pai\u0301s. Para promover la transformacio\u0301n del conocimiento en innovacio\u0301n y en nuevas oportunidades para el tejido productivo facilitaremos especialmente la creacio\u0301n de empresas innovadoras basadas en los resultados de la investigacio\u0301n. Reforzaremos los perfiles de especializacio\u0301n de las universidades de acuerdo con las poli\u0301ticas regionales de innovacio\u0301n y competitividad, con las potencialidades del entorno y aprovechando al ma\u0301ximo las agregaciones entre agentes del sector pu\u0301blico y privado, como en el caso de los Campus de Excelencia Internacional o de otras agregaciones que pretendan el aumento y mejora de la masa cri\u0301tica para la excelencia y el mejor impacto socioecono\u0301mico En recursos humanos, de acuerdo con lo que establece la Ley de la Ciencia, la Tecnologi\u0301a y la Innovacio\u0301n, las universidades podra\u0301n promover la movilidad del profesorado universitario para liderar proyectos de intere\u0301s para la universidad, intensificando temporalmente sus tareas de investigacio\u0301n y transferencia de conocimiento en otras instituciones pu\u0301blicas o privadas. <\/span><\/span><\/div>\n
                <\/div>\n
                <\/div>\n
                <\/div>\n

                <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                En el \u00e1nimo de facilitar a nuestros asociados y simpatizantes las l\u00edneas educativas que ofrecen…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-346","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-hemeroteca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/346","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=346"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/346\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=346"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=346"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=346"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}