{"id":3048,"date":"2022-11-21T16:49:45","date_gmt":"2022-11-21T16:49:45","guid":{"rendered":"https:\/\/aedecanarias.eu\/?p=3048"},"modified":"2022-12-18T00:21:56","modified_gmt":"2022-12-18T00:21:56","slug":"prevalencia-de-la-dislexia-en-canarias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aedecanarias.eu\/?p=3048","title":{"rendered":"Prevalencia de la dislexia en Canarias"},"content":{"rendered":"\n
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DIFICULTADES PARA APRENDER (APRENDIZAJE Y ENSE\u00d1ANZA)<\/a>,\u00a0EVALUACI\u00d3N (APRENDIZAJE Y ENSE\u00d1ANZA)<\/a><\/h1>\n\n\n\n

Ceferino Artiles Hern\u00e1ndez<\/a><\/a><\/p>\n\n\n\n

Hay muchos alumnos que han tenido problemas para leer, escribir o calcular, a los 5,6 \u00f3 7 a\u00f1os y no se les ha dado una respuesta temprana adecuada. Su destino es el fracaso en sus aprendizajes y un retraso cada vez m\u00e1s pronunciado y luego el abandono escolar. Para estos chicos y chicas tenemos programas eficaces con evidencia cient\u00edfica que los pondr\u00edan en la senda del resto.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, sabemos que la prevalencia de las dificultades espec\u00edficas de aprendizaje como la dislexia, disgraf\u00eda o discalculia es alta en nuestras aulas, desde los 8-9 a\u00f1os en adelante y entre un 4 y un 10 % de nuestros escolares. Es decir, en un aula de 25 alumnos\/as hay uno o dos alumnos con estos problemas y futuros fracasados escolares, cuando no se les presta la atenci\u00f3n correcta.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Hay programas para responder a estas dificultades, que requieren formaci\u00f3n del profesorado y m\u00e1s implicaci\u00f3n de las Administraciones educativas. Entre los que han tenido retraso lector sin tratar adecuadamente y los disl\u00e9xicos, podemos sumar un importante porcentaje de los fracasos escolares y abandonos tempranos. Hay que hacer algo m\u00e1s.<\/a><\/p>\n\n\n\n

La magnitud del problema es enorme. Sabemos c\u00f3mo responder, pero no se act\u00faa con determinaci\u00f3n para reducir el fracaso, aqu\u00ed, en este momento, en esta edad. Despu\u00e9s es tarde y se ha demostrado que las medidas de refuerzo en la ESO no funcionan. Al menos las que se han evaluado. El fracaso se genera en Infantil y al comienzo de Primaria. Despu\u00e9s es parchear.<\/a><\/p>\n\n\n\n

En Espa\u00f1a, conocemos tres estudios de prevalencia de dislexia. En Canarias en un estudio realizado en 2009, la estimaci\u00f3n de alumnos con dificultades espec\u00edficas de aprendizaje (dislexia, disgraf\u00eda y discalculia) es de un 8,6 %, con una muestra de mil cincuenta alumnos de Educaci\u00f3n Primaria (de segundo a sexto curso), de 8 a 12 a\u00f1os. De ellos un 3.2 son disl\u00e9xicos.<\/a><\/p>\n\n\n\n

En Murcia se realiz\u00f3 en 2011 un estudio con una muestra con unos 2000 ni\u00f1os de Ense\u00f1anza Primaria (segundo, cuarto y sexto de Primaria) y se obtuvo una prevalencia de la dislexia es del 11,8 %.. En Madrid en el a\u00f1o 2021 se hizo otro estudio con mil ochocientos ni\u00f1os de entre siete y once a\u00f1os provenientes de diecisiete centros p\u00fablicos, los resultados muestran una prevalencia de dislexia en el rango del 5 % al 8,4 %.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n en Cuba (2008), de 1.500 ni\u00f1os examinados, de un 3 al 6 por ciento mostraban signos de discalculia, mientras que entre un 2,5 y un 4,3 por ciento los ten\u00edan de dislexia. Las diferencias en prevalencia pueden estar determinadas por el modelo de identificaci\u00f3n y la metodolog\u00eda empleada.<\/a><\/p>\n\n\n\n

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En Canarias sabemos identificar a los alumnos en riesgo de presentar dificultades lectoescritoras y c\u00e1lculo. Sabemos identificar las dislexias, disgraf\u00eda y discalculia. Sabemos c\u00f3mo tratarlos. Nos faltan m\u00e1s programas institucionales espec\u00edficos y financiaci\u00f3n, para intervenir con estos alumnos con determinaci\u00f3n, que incluyan formaci\u00f3n docente y centros preferentes para estos escolares. Podemos reducir el sufrimiento de muchos alumnos cuando, diariamente, se enfrentan a la tarea de leer y escribir, que les ocupa m\u00e1s del 70% de la que hacen durante toda la jornada escolar.<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/a>prevalencia_de_las_dificultades_especificas_aprendizaje<\/a><\/p>\n\n\n\n

Puedes verlo en la web a trav\u00e9s de este link:\u00a0https:\/\/ceferinoartiles.es\/prevalencia-de-la-dislexia-en-canarias\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

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