{"id":2688,"date":"2021-08-11T16:00:24","date_gmt":"2021-08-11T15:00:24","guid":{"rendered":"https:\/\/aedecanarias.eu\/?p=2688"},"modified":"2021-08-11T16:00:26","modified_gmt":"2021-08-11T15:00:26","slug":"la-asignatura-de-educacion-fisica-incluira-debates-para-frenar-los-comportamientos-antisociales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aedecanarias.eu\/?p=2688","title":{"rendered":"La asignatura de Educaci\u00f3n F\u00edsica incluir\u00e1 debates para frenar los comportamientos antisociales"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"twitter-share\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?via=aedecanarias\" class=\"twitter-share-button\" data-size=\"large\">Twittear<\/a><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">El borrador del nuevo curr\u00edculum de Primaria establece que en Lengua Castellana se combatir\u00e1n los \u201cprejuicios ling\u00fc\u00edsticos\u201d para promover la \u201cdiversidad dialectal\u201d del espa\u00f1ol<\/h2>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/elpais.com\/autor\/ana-torres-menarguez\/\">ANA TORRES MEN\u00c1RGUEZ<\/a> <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/twitter.com\/anatorres8\" target=\"_blank\"><\/a>Madrid\u00a0&#8211;\u00a0<a href=\"https:\/\/elpais.com\/hemeroteca\/2021-08-11\/\">11 AGO 2021 &#8211;<\/a>. Publicado en EL PAIS.<\/p>\n\n\n\n<p>El&nbsp;<a href=\"https:\/\/elpais.com\/noticias\/ministerio-educacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a>&nbsp;quiere una asignatura de Educaci\u00f3n F\u00edsica \u201cm\u00e1s actual\u201d y \u201cm\u00e1s alineada\u201d con las necesidades del siglo XXI. Para ello, entre otras novedades, incluir\u00e1 la organizaci\u00f3n de debates para analizar los \u201ccomportamientos antisociales\u201d que se ocasionan a veces en la actividad f\u00edsica \u2015como la exclusi\u00f3n de los alumnos de menor rendimiento\u2015 o los estereotipos de g\u00e9nero \u201ca\u00fan presentes en el deporte\u201d. As\u00ed se desprende del borrador del&nbsp;<a href=\"https:\/\/elpais.com\/educacion\/2021-08-02\/el-gobierno-dara-a-toda-la-ensenanza-infantil-de-cero-a-seis-anos-un-tratamiento-comun-y-educativo.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">nuevo decreto de curr\u00edculum de Primaria<\/a>&nbsp;para el curso 2022\/2023, que desarrolla los contenidos y los criterios de evaluaci\u00f3n de siete asignaturas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">M\u00c1S INFORMACI\u00d3N<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/elpais.com\/educacion\/2021-08-02\/el-gobierno-dara-a-toda-la-ensenanza-infantil-de-cero-a-seis-anos-un-tratamiento-comun-y-educativo.html?rel=listapoyo\">El Gobierno dar\u00e1 a toda la ense\u00f1anza infantil, de cero a seis a\u00f1os, un tratamiento com\u00fan y educativo<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/elpais.com\/educacion\/2021-08-01\/decenas-de-alumnos-repetiran-curso-tras-no-ir-a-clase-por-el-miedo-de-sus-familias-al-coronavirus-lo-hice-por-salvar-a-mi-hija.html?rel=listapoyo\">Decenas de alumnos repetir\u00e1n curso tras no ir a clase por el miedo de sus familias al coronavirus: \u201cLo hice por salvar a mi hija\u201d<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>El departamento de&nbsp;<a href=\"https:\/\/elpais.com\/espana\/2021-07-12\/objetivo-convertir-la-fp-en-la-opcion-preferente.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Pilar Alegr\u00eda&nbsp;<\/a>ha puesto el acento en el plano socioemocional y la perspectiva de g\u00e9nero en todas las \u00e1reas, un enfoque que no contemplaba el decreto de curr\u00edculum de Primaria de la&nbsp;<a href=\"https:\/\/elpais.com\/noticias\/lomce-ley-organica-mejora-calidad-ensenanza\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Lomce<\/a>&nbsp;(ley educativa aprobada por el PP en 2013). El ministerio ha remitido el documento a las comunidades aut\u00f3nomas, que podr\u00e1n hacer sus aportaciones hasta finales de agosto.<\/p>\n\n\n\n<p>En el caso de Educaci\u00f3n F\u00edsica, una de las principales novedades es la de \u201cdialogar, contrastar ideas y ponerse de acuerdo\u201d para resolver situaciones conflictivas, de forma que el alumnado tenga en cuenta la perspectiva de las otras personas implicadas y busque \u201csoluciones justas\u201d en lo que Educaci\u00f3n llama \u201cdin\u00e1micas grupales reflexivas\u201d. Adem\u00e1s, se\u00f1ala como elemento clave la \u201cautorregulaci\u00f3n emocional\u201d mientras se realizan actividades deportivas, el fomento de las relaciones \u201cconstructivas e inclusivas\u201d y de \u201cinserci\u00f3n social\u201d. Dentro de un contexto que requiere esfuerzo y perseverancia, contin\u00faa el documento, resulta de vital importancia regular la impulsividad, reconducir las emociones desagradables para hacerlas m\u00e1s placenteras y desarrollar un cierto grado de empat\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p>Para Mar\u00eda Jos\u00e9 Camacho, profesora de Educaci\u00f3n F\u00edsica en la Facultad de Educaci\u00f3n de la&nbsp;<a href=\"https:\/\/elpais.com\/noticias\/ucm-universidad-complutense\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Universidad Complutense<\/a>, cualquier actividad f\u00edsica tiene una parte emocional muy importante y la exclusi\u00f3n de los m\u00e1s d\u00e9biles depende del tipo de pr\u00e1cticas que se propongan. \u201cSi son muy competitivas, primar\u00e1 el principio de la jerarqu\u00eda motriz\u201d, explica, y por eso considera muy positivo que el nuevo curr\u00edculum contemple de forma \u201cregulada\u201d y \u201cestructurada\u201d la organizaci\u00f3n de debates colectivos para resolver conflictos, una pr\u00e1ctica que, seg\u00fan cuenta, realizan algunos docentes ante situaciones cr\u00edticas pero no siempre de forma grupal.<\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, otras novedades en asignaturas del nuevo curr\u00edculum:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Lengua Castellana y Literatura.&nbsp;<\/strong>Uno de los objetivos que fija el nuevo curr\u00edculo para la asignatura es el de reconocer la diversidad ling\u00fc\u00edstica y dialectal del entorno para \u201cfavorecer actitudes de aprecio hacia la diversidad \u00e9tnica y cultural, combatir prejuicios y estereotipos ling\u00fc\u00edsticos\u201d, porque \u201cel castellano es una lengua universal y polic\u00e9ntrica, con una enorme diversidad dialectal, en la que cada variedad geogr\u00e1fica tiene su norma culta\u201d y, por tanto, \u201cno puede establecerse una de ellas como la m\u00e1s correcta\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Los docentes deber\u00e1n as\u00ed iniciar al alumnado en la reflexi\u00f3n de las distintas lenguas, incluidas las de signos. Otro de los ep\u00edgrafes especifica que los estudiantes aprender\u00e1n conceptos relacionados con la \u00e9tica de la comunicaci\u00f3n, con el objetivo de no reproducir pr\u00e1cticas comunicativas discriminatorias, identificar y rechazar los abusos de poder a trav\u00e9s de la palabra, o fomentar la igualdad desde una perspectiva de g\u00e9nero y las conductas no sexistas. Adem\u00e1s, se prestar\u00e1 especial atenci\u00f3n al reconocimiento de la obra de las escritoras.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Lengua extranjera.&nbsp;<\/strong>El nuevo curr\u00edculum prescribe que los docentes en esta \u00e1rea deber\u00e1n \u201cfacilitar la competencia comunicativa intercultural a partir de la relaci\u00f3n del alumnado con los hablantes de otras lenguas\u201d, fundamentalmente a trav\u00e9s de herramientas&nbsp;<em>online<\/em>, explican desde el ministerio. Se persigue que aprendan a utilizar diferentes estrategias para establecer relaciones con personas de otras culturas para \u201cabrirse a nuevas experiencias\u201d e \u201cideas\u201d, as\u00ed como que rechacen actitudes discriminatorias o de refuerzo de estereotipos motivados por el hecho de hablar otra lengua. \u201cIntegra no solo la dimensi\u00f3n comunicativa, sino tambi\u00e9n los aspectos hist\u00f3ricos e interculturales que conducen al alumnado a conocer, comprender y respetar la diversidad ling\u00fc\u00edstica y cultural presente en su entorno, y que contribuyen a que pueda ejercer una ciudadan\u00eda global independiente\u201d, reza el documento.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Matem\u00e1ticas.&nbsp;<\/strong>La asignatura contempla un plano socioemocional, y lo razona as\u00ed: \u201cManejar correctamente estas habilidades mejora el rendimiento del alumnado, combate actitudes negativas hacia las Matem\u00e1ticas, contribuye a erradicar ideas preconcebidas relacionadas con el g\u00e9nero o el mito del talento innato indispensable y promueve un aprendizaje activo\u201d. Para reforzar ese fin, \u201cresultar\u00e1 esencial\u201d dar a conocer al alumnado las contribuciones de las mujeres a las matem\u00e1ticas a lo largo de la historia.<\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan Luis Rodr\u00edguez, presidente de la comisi\u00f3n de educaci\u00f3n de la&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.rsme.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Real Sociedad Matem\u00e1tica Espa\u00f1ola<\/a>&nbsp;(RSME), este punto no es novedoso, ya que en la&nbsp;<a href=\"https:\/\/elpais.com\/noticias\/loe-ley-organica-educacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">LOE<\/a>&nbsp;(ley educativa aprobada en 2006 por el PSOE) en el bloque de&nbsp;<em>Procesos, m\u00e9todos y actitudes<\/em>&nbsp;ya aparec\u00edan unos est\u00e1ndares para evaluar aspectos como la persistencia de los alumnos, el gusto por las matem\u00e1ticas, y aspectos m\u00e1s afectivos como la ansiedad generada ante la materia. \u201cEl sentido socioemocional ya se contempla desde entonces, la novedad es que se ha incluido en la redacci\u00f3n del texto como un sentido matem\u00e1tico m\u00e1s, junto al algebraico, el espacial, el n\u00famero, o el estoc\u00e1stico (el relativo a la estad\u00edstica y la probabilidad)\u201d, precisa.<\/p>\n\n\n\n<p>La intenci\u00f3n del ministerio es que los estudiantes desarrollen una \u201cactitud proactiva\u201d ante retos matem\u00e1ticos, as\u00ed como \u201centender el error como una oportunidad de aprendizaje\u201d y la \u201cvariedad de emociones\u201d como una ocasi\u00f3n para crecer de manera personal. Para ello, el alumnado \u201cdeber\u00e1 identificar y gestionar sus emociones, reconocer las fuentes de estr\u00e9s, mantener una actitud positiva, ser perseverante y pensar de forma cr\u00edtica y creativa\u201d, contin\u00faa el documento.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Educaci\u00f3n en Valores.&nbsp;<\/strong>A partir del curso 2022\/2023 los alumnos del tercer ciclo de Primaria tendr\u00e1n en 5\u00ba o en 6\u00aa&nbsp;<a href=\"https:\/\/elpais.com\/eps\/2021-04-11\/etica-en-las-aulas-el-debate.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">esta asignatura<\/a>. En la actualidad, tan solo cursan \u00e9tica (denominada Valores Sociales y C\u00edvicos) los alumnos que&nbsp;<a href=\"https:\/\/elpais.com\/sociedad\/2019\/12\/31\/actualidad\/1577788853_085447.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">no escogen Religi\u00f3n<\/a>. Tambi\u00e9n enfocada desde un plano socioemocional, en esta materia los estudiantes aprender\u00e1n a \u201cdirigir su conducta seg\u00fan criterios propios, a equilibrar sus impulsos y a gestionar sus emociones para, de este modo, constituirse como sujetos y ciudadanos libres y responsables, con dominio de sus actos y de sus vidas\u201d. Desarrollar la autoestima, la autonom\u00eda y la identidad personal son otras de las metas que se proponen en el borrador, a trav\u00e9s de la \u201cclarificaci\u00f3n de deseos y objetivos\u201d. Adem\u00e1s, promover\u00e1 una conducta inclusiva, solidaria y no sexista con tareas y juegos cooperativos, debates, procesos de toma de decisi\u00f3n, ejercicios de mediaci\u00f3n en conflictos o actividades de servicios a la comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Conocimiento del medio natural.<\/strong>&nbsp;Esta materia, que en la Lomce se dividi\u00f3 en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales y ahora vuelve a ser una \u00fanica asignatura, pretende preparar al alumnado para un uso m\u00e1s sofisticado de las herramientas digitales, ir un paso m\u00e1s all\u00e1 de la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en internet. Con el objetivo de que aumente \u201cla productividad y la eficiencia\u201d en el trabajo que desarrollan los alumnos hasta los 12 a\u00f1os, persigue que aprendan a interpretar, organizar y analizar la informaci\u00f3n para que despu\u00e9s sean capaces de crear contenido propio en soporte digital y trabajar de forma cooperativa a trav\u00e9s de ese canal.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Educaci\u00f3n art\u00edstica.&nbsp;<\/strong>Una de las aportaciones del ministerio a esta asignatura, que incluye contenidos de Educaci\u00f3n Musical, Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica y Visual, Educaci\u00f3n Audiovisual y Educaci\u00f3n en Artes Esc\u00e9nicas y Performativas, ser\u00e1 el estudio de producciones creadas y ejecutadas por mujeres.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El borrador del nuevo curr\u00edculum de Primaria establece que en Lengua Castellana se combatir\u00e1n los&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2689,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-2688","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-espana"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2688","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2688"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2688\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2690,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2688\/revisions\/2690"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2689"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2688"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2688"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aedecanarias.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2688"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}