{"id":1746,"date":"2021-02-11T12:17:37","date_gmt":"2021-02-11T12:17:37","guid":{"rendered":"https:\/\/aedecanarias.eu\/?p=1746"},"modified":"2021-02-11T12:17:38","modified_gmt":"2021-02-11T12:17:38","slug":"las-ccaa-piden-participar-en-el-reparto-de-los-nuevos-fondos-educativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aedecanarias.eu\/?p=1746","title":{"rendered":"Las CCAA piden participar en el reparto de los nuevos fondos educativos"},"content":{"rendered":"\n
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Educaci\u00f3n espera que para verano est\u00e9n ya las nuevas normas de ordenaci\u00f3n acad\u00e9mica y de sus respectivos curr\u00edculos de la LOMLOE, seg\u00fan informa Lanzadigital.com<\/p>\n\n\n\n

La ministra de Educaci\u00f3n y FP, Isabel Cela\u00e1, ha presentado este mi\u00e9rcoles a los consejeros de educaci\u00f3n las prioridades del Plan de Recuperaci\u00f3n, Transformaci\u00f3n y Resiliencia, que contar\u00e1 con una financiaci\u00f3n de m\u00e1s de 4.500 millones de euros procedentes de los fondos europeos.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed lo ha indicado en la rueda de prensa posterior a la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, \u00f3rgano de cooperaci\u00f3n entre el Estado y las comunidades aut\u00f3nomas en materia de ense\u00f1anza no universitaria, que ha tenido lugar esta ma\u00f1ana y en la que varias comunidades, como Madrid, Comunidad Valenciana, Castilla y Le\u00f3n o Cantabria se han quejado por no participar en los criterios de reparto de dichos fondos.<\/p>\n\n\n\n

Las actuaciones del Plan, que se desarrollar\u00e1n principalmente a trav\u00e9s de programas de cooperaci\u00f3n territorial, prev\u00e9n destinar 1.900 millones a la modernizaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional, 1.496 millones en digitalizaci\u00f3n y 1.118 millones a prevenir el abandono escolar temprano y mejorar los resultados educativos.<\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito de la digitalizaci\u00f3n, con 1.496 millones de euros en tres a\u00f1os se prev\u00e9n: 827 millones de euros para la instalaci\u00f3n de 236.318 \u2018Aulas Digitales Interactivas\u2019; 291,58 millones para la formaci\u00f3n en competencia digital de casi 725.000 docentes; 150 millones para la adquisici\u00f3n de 250.000 dispositivos m\u00f3viles destinados a los estudiantes m\u00e1s vulnerables; 84 millones en la creaci\u00f3n de la Red de Centros Nacionales de Capacitaci\u00f3n digital; y 110 millones en el Plan de Formaci\u00f3n Profesional Digital.<\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n a la FP, con 1.900 millones, se incluyen 10 l\u00edneas de inversiones: 724,6 millones de euros al reconocimiento y la acreditaci\u00f3n de las competencias b\u00e1sicas y profesionales adquiridas a trav\u00e9s de la experiencia laboral de m\u00e1s de 3 millones de personas; 518,8 millones a la conversi\u00f3n del 10% de los ciclos formativos de Grado Medio y Grado Superior en biling\u00fces; 254 millones a la creaci\u00f3n de 135.466 nuevas plazas de FP; 200 millones a la creaci\u00f3n de una red de 50 centros de excelencia; casi 92 millones en el desarrollo de una oferta modular en empresas para unos 375.000 trabajadores y unos 2,5 millones a la formaci\u00f3n de 25.281 docentes de FP en digitalizaci\u00f3n aplicada a los sectores productivos.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n prev\u00e9 cuatro inversiones del \u00e1mbito de la FP para el empleo: 49 millones para cursos de actualizaci\u00f3n en 11 sectores de FP identificados como estrat\u00e9gicos; otros 49 millones para cursos para ocupados y desempleados en materia de sostenibilidad; 41,22 millones para cursos ligados a unidades de competencia del Cat\u00e1logo Nacional de Cualificaciones Profesionales en zonas de riesgo de despoblaci\u00f3n; y 36,75 millones para cursos de formaci\u00f3n asociados al cuidado de las personas del sistema nacional.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el Ministerio se\u00f1ala que en los pr\u00f3ximos meses se llevar\u00e1 a Consejo de Ministros el texto de la nueva Ley de Ordenaci\u00f3n del Sistema \u00fanico de Formaci\u00f3n Profesional, que unificar\u00e1 la FP del sistema educativo y la FP para el empleo.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a las actuaciones referentes a la modernizaci\u00f3n del sistema educativo con equidad, la inversi\u00f3n total asciende a 1.118 millones de euros repartidos en: 671 millones para la creaci\u00f3n de 65.000 plazas del primer ciclo de Educaci\u00f3n Infantil de titularidad p\u00fablica; 320 millones para la implantaci\u00f3n del Programa de Orientaci\u00f3n, Avance y Enriquecimiento Educativo #PROA+ en m\u00e1s de 3.000 centros de especial complejidad educativa; y 124 millones para la creaci\u00f3n de 1.460 Unidades de Acompa\u00f1amiento y Orientaci\u00f3n Personal y Familiar del alumnado vulnerable.<\/p>\n\n\n\n

\u00abMejorar la equidad de nuestro sistema educativo supone prevenir y reducir el abandono escolar prematuro y promover el \u00e9xito educativo de todo el alumnado, en particular del que tiene m\u00e1s dificultades. Este es un objetivo de pa\u00eds. Tenemos que conseguir que al menos el 90% de los j\u00f3venes terminen la educaci\u00f3n obligatoria y permanezcan en el sistema educativo para obtener una titulaci\u00f3n profesionalizante\u00bb, ha destacado la ministra.<\/p>\n\n\n\n

ENFADO DE ALGUNAS CCAA POR LOS CRITERIOS DE REPARTO<\/h3>\n\n\n\n

Durante la reuni\u00f3n, algunas comunidades aut\u00f3nomas, como Madrid, Comunidad Valenciana, Castilla y Le\u00f3n o Cantabria, han manifestado su malestar por no haber sido consultadas las regiones para el criterio de reparto de los fondos.<\/p>\n\n\n\n

\u00abDesgraciadamente, he tenido que manifestar en la Conferencia de Educaci\u00f3n que no se ha consultado a las comunidades aut\u00f3nomas sobre el destino de los fondos europeos, y eso va a limitar su eficacia\u00bb, ha se\u00f1alado el consejero de Educaci\u00f3n y Juventud de la Comunidad de Madrid, Enrique Ossorio, que asegura que \u00abde las 13 comunidades que han intervenido, 8 han criticado esta forma de actuar\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n el conseller de Educaci\u00f3n de la Generalitat Valenciana, Vicent Marz\u00e0, ha pedido al Ministerio la \u00abparticipaci\u00f3n e implicaci\u00f3n\u00bb de las comunidades aut\u00f3nomas para que los fondos europeos de reconstrucci\u00f3n que se destinen al \u00e1mbito educativo se ejecuten \u00abde forma eficaz\u00bb, y la consejera de Educaci\u00f3n de la Junta de Castilla y Le\u00f3n, Roc\u00edo Lucas, ha planteado tambi\u00e9n que las comunidades participen en los criterios de reparto de los fondos europeos.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, la consejera de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Turismo de Cantabria, Marina Lomb\u00f3, dice que ha \u00abechado en falta\u00bb una mayor participaci\u00f3n de las comunidades en el dise\u00f1o del destino final de los fondos, y ha pedido un \u00abreparto justo\u00bb que tenga en cuenta no s\u00f3lo la poblaci\u00f3n sino el coste efectivo de los servicios.<\/p>\n\n\n\n

Mientras, el consejero de Educaci\u00f3n y Deporte de la Junta de Andaluc\u00eda, Javier Imbroda, ha propuesto al Ministerio destinar fondos europeos a refuerzo de plantilla docente.<\/p>\n\n\n\n

DESARROLLO DE LA \u2018LEY CELA\u00c1\u2019<\/h3>\n\n\n\n

Por otra parte, la ministra y los consejeros han abordado el desarrollo de la LOMLOE (tambi\u00e9n conocida como \u2018Ley Cela\u00e1\u2019), la nueva Ley educativa, aprobada el pasado 23 de diciembre. En particular, se ha hablado sobre la elaboraci\u00f3n de las nuevas normas de ordenaci\u00f3n acad\u00e9mica de las diferentes etapas y de sus respectivos curr\u00edculos, aspectos que ir\u00e1n juntos en un mismo Real Decreto, seg\u00fan ha dicho el secretario de Estado de Educaci\u00f3n, Alejandro Tiana.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo es revisar los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos, los modelos de organizaci\u00f3n escolar y desarrollar un curr\u00edculo que, a juicio de la ministra, sea \u00abmenos enciclop\u00e9dico y m\u00e1s competencial\u00bb, seg\u00fan el ministerio.<\/p>\n\n\n\n

Tiana ha avanzado que, ya que la nueva ordenaci\u00f3n deber\u00eda empezar a aplicarse en el curso 2022-2023, se iniciar\u00e1n \u00abpr\u00f3ximamente\u00bb las reuniones de la Comisi\u00f3n de Ordenaci\u00f3n Acad\u00e9mica de la Conferencia Sectorial, con representantes de las comunidades aut\u00f3nomas, as\u00ed como de los grupos de trabajo que resulten necesarios.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLa idea es que en los pr\u00f3ximos meses, para el verano, tengamos una norma que se pueda tramitar y publicar y luego las comunidades aut\u00f3nomas puedan desarrollar para llegar al curso 2022-2023\u00bb, ha afirmado Tiana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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